Для приобретения педагогического опыта студентами посещались учебные занятия учителей-предметников и других студентов-практикантов, что позволило им приобрести практический опыт и расширить свой профессиональный кругозор. На уроках применялись разнообразные методические приемы и способы организации учебного процесса: учащиеся работали с картами, схемами, таблицами, иллюстрациями, материалом учебного пособия. Для доступного восприятия и понимания учебного материала учащимися студенты-практиканты во время проведения уроков применяли наглядный принцип обучения и примеры из реальной повседневной жизни, старались не только помочь учащимся усвоить материал урока, но и заинтересовать учебным предметом. На уроках также использовались разнообразные способы организации физкультминутки: «Танцы со звёздами», «Танцы с крабами» и другие, что способствовало эмоциональной разрядке учащихся и их дальнейшей плодотворной работе, а также обязательным являлось использование разнообразных приемов рефлексии, что в свою очередь позволяло выяснить насколько интересным и полезным для учащихся являлся тот или иной урок.

В целом результаты преподавания и обучения были положительными. Высказываем слова благодарности учителям-предметникам: Гуриной Татьяне Сергеевне, Речиц Алле Николаевне, Клименко Виктории Игоревне, Колбасиной Ирине Николаевне, Канаш Светлане Федоровне, Акуленко Татьяне Михайловне, Лис Алле Николаевне. Данные учителя-предметники обладают большим багажом знаний, многолетним педагогическим опытом организации учебно-воспитательной деятельности, которым в том числе поделились со студентами-практикантами.

Во время защиты преддипломной практики перед студентами-практикантами, преподавателями-методистами и руководителями практики от университета и факультета выступила учитель-методист по истории и обществоведению ГУО «Средняя школа № 7 г. Мозыря» Речиц Алла Николаевна. В своем выступлении Алла Николаевна отметила, что практика для студентов в нашей школе дала возможным: становление индивидуального стиля педагогической деятельности, отражающего требования к профессии и личностные способности; осознание социальной значимости выбранной профессии, формирование профессиональной этики; личностный рост, развитие лидерских качеств, формирование мотивации качеств к осуществлению профессиональной педагогической деятельности; использование и проектирование современных методов и технологий обучения и диагностики, обеспечения качества учебного процесса; «мягкая» интеграция в образовательную среду школы; профессиональная рефлексия, а для учащихся – развитие интереса к предмету через взаимодействие с компетентным современным молодым учителем, заражающим личной заинтересованностью в развитии способностей и успехе каждого ребенка.

Всем студентам понравилось работать в качестве учителей-предметников и классных руководителей. Педагогическая практика дала нам возможность проверить свои теоретические и практические навыки и умения, которые мы сможем применить в своей дальнейшей педагогической деятельности и надеемся в будущем стать высококвалифицированными специалистами.

Старавойт В.В., студентка 4 курса, 3 группы, филологического факультета, специальности «История и обществоведческие дисциплины»